Etapas de enseñanza-aprendizaje

Por Juan Carlos Castro.

La enseñanza es planificación, no es improvisación. Esta afirmación debe sustentarse sobre unos criterios de enseñanza. Que enseñar y cuando enseñarlo. El modelo que yo planteo puede ser para muchos correcto, y para otros totalmente inadmisible. Pero yo soy fiel a esta programación.

Durante los seis primeros años de la práctica de nuestro juego me limito a enseñar, paso a paso, cada uno de los fundamentos básicos del juego. Esto no quiere decir que en el cuarto año de enseñanza no se trabajen paradas, pero desde luego el jugador tras tres años en la escuela debe dominar el fundamento.(  ver cuadro inferior)

He establecido ocho puntos de enseñanza  de los fundamentos ofensivos, y otros ocho en la enseñanza de la defensa. Todos se combinan entre si, y se practican en circuitos múltiples, y ejercicios específicos. 

El baloncesto a los 10 años

Por Juan Carlos Castro.
Artículo publicado en el suplemento deportivo "Bancadas" del periódico "La Voz de Galicia" en la provincia de Lugo.

La planificación en la enseñanza del baloncesto es fundamental. No es admisible que ninguno de nosotros llegue al entrenamiento, independientemente de la categoría en la que se entrene, de su cualificación, de la edad de los jugadores, de la calidad de los mismos... sin tener previsto el trabajo diario, enmarcado en la planificación de la temporada y fiel a nuestra FILOSOFÍA.

Todo el trabajo debe de ajustarse a un objetivo y este se corresponde necesariamente con un fin.

No es mi intención enjuiciar a nadie, cada uno asume sus compromisos con el juego, de un modo diferente, de la misma forma que cada uno de nosotros encara la vida desde ópticas distantes.

Lo bueno del baloncesto es que todas las opiniones tienen cabida, aunque estas sean diametralmente distintas con   un solo límite: el reglamento.

El entrenador como educador

Por Juan Carlos Castro y Paco Trigo.
Artículo publicado en el suplemento deportivo "Bancadas" del periódico "La Voz de Galicia" en la provincia de Lugo.

El entrenador no es únicamente entrenador entendiendo por tal al responsable de preparar física, técnica y tácticamente a los jugadores; es también un educador que explícitamente transmite una serie de valores al grupo filosofía de equipo, e implicitamente, currículum oculto, con sus actitudes y comportamientos. También dirige a un grupo humano con unas características concretas en un marco determinado y en y en donde las relaciones interpersonales juegan un papel muy importante.

Ala hora de evaluar las características de¡ grupo humano al que se entrena debemos de valorar, y tener muy presente, si se trabaja con un sopiogrupo o un psicogrupo. El psicogrupo se caracteriza por tener una estructura externa flexible, por poseer unas normas asumidas tácitamente por sus miembros, por ser las relaciones personales subjetivas, y por ser sus miembros son sustituibles. Las funciones de cada uno de los integrantes son asumidas sin existir una imposición externa. El trabajo de técnico está próximo al de un animador sociodeportivo. El sociogrupo se caracteriza porque es el entrenador el que asigna e impone roles. La estructura externa de¡ equipo es determinada a y flexible, los miembros son sustituibles, las normas son expresas, y las relaciones objetivas. El entrenador ejerce de entrenador.